El rendimiento académico es conceptualizado de diversas maneras, por ejemplo, el nivel de conocimientos o desempeño demostrado en un área o materia comparado con la norma de edad y nivel académico.
Sin embargo, existen diversas variables que afectan el rendimiento y conllevan al fracaso académico, como lo son factores socioeconómicos, la amplitud del programa de estudio, metodologías de enseñanza, habilidades ante el estudio, desempeño individual, aprendizaje, inteligencia emocional y más.
A pesar de que muchos estudiantes logran desarrollar las competencias necesarias en su proceso formativo que favorecen la consecución de sus objetivos académicos, otros jóvenes presentan dificultades que sólo se registran en indicadores de elevado abandono académico. En esta última situación, los estudiantes generalmente experimentan una alta carga de estrés durante su proceso formativo.
La influencia tanto directa como indirecta que ejercen los diferentes estados emocionales sobre un estudiante se presentan en la (IE) Inteligencia Emocional, a mayores niveles de IE, mejor salud mental provocando una mejor rehabilitación de los estados afectivos, manifestándose en (niveles inferiores de ansiedad, menor tendencia a la depresión, mayores pensamientos positivos, etc), por el contrario a menores niveles de IE, mayor tendencia a sintomatología depresiva, trayendo consigo pensamientos negativos, menor reparación en las emociones, que influyen decisivamente sobre la salud mental y el adecuado equilibro psicológico que finalmente interviene en el rendimiento académico de la persona.
Nuestro sistema EmoRisk permite detectar diferentes estados emocionales en los estudiantes, como lo son la depresión, ansiedad, insatisfacción, enfado, incomodidad, emociones extremas, Felicidad, etc., ayudando a prevenir y detectar a través de alertas, al personal de los centros educativos o universidades cambios emocionales en los estudiantes, permitiendo detectar casos de Depresión, Ansiedad, Bullying, Burnout, Estrés y más.
Adicionalmente el departamento de psicología o encargado, tendrán la posibilidad de un mayor seguimiento al estudiante, tomar acciones preventivas o correctivas y ver progresos de casos puntuales a tratar.
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